Fundación Grupo 14 bis
Escuela de Derecho Juan Bialet Massé
CURSO
SUPERIOR
ESPECIALISTA EN DERECHO SOCIAL
PROPUESTA
PEDAGÓGICA.
Marco Teórico.
El Derecho del Trabajo nació a partir de una realidad y con un objetivo.
La realidad permanece vigente, el objetivo incumplido.
Una de las consecuencias del sistema de producción vigente fue la
generación de un nuevo sujeto social: el asalariado.
Ya no es el esclavo, ni tampoco el siervo. La revolución burguesa
declaró libre al hombre para luego socializarlo en una vinculación de distinto
signo: el trabajo personal dependiente, al que se llega voluntariamente, en estado de necesidad.
En su madurez el nuevo sistema de producción genera un hecho nuevo.
Por primera vez, de modo general, el que trabaja se ve separado de la
naturaleza u objeto a transformar y de la herramienta necesaria para hacerlo,
que aparecen ambos en manos del capital, quedándole sólo su fuerza de trabajo
para acceder a los bienes necesarios para su subsistencia.
En este fenómeno histórico, cuya cabal explicación excede los marcos
de esta presentación, se encuentra –como ya se ha dicho- la matriz del nuevo
fenómeno social, la aparición del trabajador dependiente, el trabajo en
relación de dependencia.
En dicho marco el dador de empleo se encuentra en situación de
poder decir quien trabaja y quien no y consecuentemente de imponer las
condiciones de la contratación.
Así, casi naturalmente y como corolario del enorme poder negocial
que dicha circunstancia otorga al dador de empleo, en su cabeza aparecen los
poderes propios de quien dispone del otro: El trabajador, en el marco de su
prestación dependiente, está sujeto a la voluntad de su empleador y en ella
resigna espacios de su libertad personal.
El poder determinar que hacer, como hacer, cuando hacer y dónde
hacer son poderes (de organización y dirección) que naturalmente detenta el empleador; y de su mano, la posibilidad de
excluir a quienes no acaten tales indicaciones (poder disciplinario), con la
amenaza implícita de volver al desamparo, a la marginación y la indigencia.
Esta realidad, tan sucintamente descripta, sumado a la supuesta
igualdad de las partes pregonadas por la nueva ideología, generó por una lado
la entronización de la burguesía como clase dominante a costa de la entonces
llamada nobleza o aristocracia; pero en la otra punta de la pirámide social
generó una nueva clase, la de los proletarios, los que sólo tenían a su prole,
y con ellos, a poco de andar, lo que se dio en llamar la cuestión social.
Por esta se han entendido las consecuencias –sociales- que acarreaba la enorme distancia socio-económica
existente entre los que más y los que menos tenían. Brecha que no sólo se
ampliaba gravemente sino que además era causa de todo tipo de conflictos.
Un poco por la acción reivindicativa y otro tanto por la visión de
sectores de las clases dominantes que comprendieron que el estado de cosas
conspiraba contra el desarrollo mismo del modelo, es que surgieron las primeras
disposiciones limitativas del poder de los empleadores y con ellas la necesidad,
al menos en el discurso social, de achicar progresivamente
la brecha entre los que más tenían y los que menos tenían.
Así surgieron acuerdos de partes, luego normas estatales y a partir
de ellas, y las nuevas necesidades que su interpretación demandaba, los
primeros principios (de indemnidad, de irrenunciabilidad, de progresividad) y
toda una teorización sobre el modo jurídico en el que se vinculaban
trabajadores y empleadores.
Así, cuando dicha teorización madura nace el derecho del trabajo;
desde una necesidad, la protección del trabajador dependiente, y con un
objetivo, el achicamiento de la brecha socio-económica entre el capital y el
trabajo.
Apenas una mirada sobre nuestra realidad social nos revela que la
razón continúa vigente, el objetivo incumplido.
En ese marco ocurrieron marchas y contramarchas, como en todo
proceso histórico, luchas heroicas y claudicaciones condenables; pero, en el
marco de las luchas sociales el derecho del trabajo fue ampliando su objeto; de
los conflictos colectivos a las reglas individuales; de ocuparse del hoy a
pensar en el mañana y en sus contingencias (vejez, salud, vivienda); del infortunio (el término supone que el
trabajador accidentado es un infortunado)
a la necesidad de prevención, higiene y seguridad.
Y en ese marco, la construcción sistémica de una nueva rama del
derecho, que tendrá como objeto de estudio el trabajo en relación de dependencia,
se hará con una impronta protectoria del trabajador, descripto como el hiposuficiente de la relación de
trabajo. Conceptualizando a ésta como contractual y en el marco de principios y
técnicas de protección que hacen a la individualidad de lo que en su momento se
llamó el nuevo derecho.
La disciplina adquirió, así y en toda su magnitud, el carácter de
una disciplina social, abarcadora de múltiples facetas que hacen que su denominación
como trabajo resulte insuficiente
para su actual descripción.
Repárese tan sólo en que el trabajo resulta hoy no sólo factor determinante
de inclusión social y de pertenencia al colectivo de que se trate sino que,
además, resulta el factor determinante de la organización no sólo social sino
también personal, desde que el trabajo determina la organización de los tiempos
de la vida (trabajo, descanso, esparcimiento).
Incluso, tener trabajo y no tener trabajo trasuntan situaciones que
exceden largamente al Derecho del Trabajo, pero tienen que ver con la situación
SOCIAL del individuo. Distinta si trabaja que si no trabaja.
Y el no trabajo, el desempleo y el sub-empleo, tienen directa repercusión
SOCIAL en tanto son generadoras de situaciones y conductas que luego
condicionarán la reinserción del hombre/mujer en el mundo laboral, situaciones
todas que deben ser contempladas también por el derecho, desde que la pobreza
extrema constituye una flagrante violación de los derechos humanos.
Por ello, desde ahora, para referirnos a ese universo nos
referiremos al Derecho Social.
Ahora bien, si el trabajador, en el cumplimiento de la prestación
debida por un lado resigna espacios de libertad personal y, además, en ella
compromete no sólo su capacidad creadora sino además su propio cuerpo, debemos
comprender que la prestación debida por el trabajador son segmentos de su vida
misma, y que, en consecuencia, en el trabajo está comprometida su misma
dignidad, la que le es inherente en su condición de ser humano.
Se completa entonces la perspectiva de estudio afirmando que el
trabajador cuenta (debe contar) con una triple protección. En primer lugar, en
cuanto hombre, por los derechos fundamentales del ser humano internacionalmente
consagrados (Art. 75, inc.22 CN). En segundo lugar, en cuanto hombre que
trabaja por el derecho AL trabajo y la garantía constitucional de protección
(Art. 14 bis CN). En tercer lugar, cuando no se respeten sus derechos, en tanto
los incumplimientos generen perjuicios, por el derecho de daños, anclado en el
principio de indemnidad (Art. 19 CN).
Marco Metodológico.
El posgrado está pensado bajo un formato de tipo presencial, pues
se entiende que es la manera en la que se puede propender, a través de la
discusión en clase, a una enseñanza de profundo carácter dialéctico y crítico
que tome en cuenta, de manera especial, los conocimientos con los que los
alumnos arriban a la especialización.
Habitualmente la enseñanza del derecho y de otras áreas con las que
éste comparte aspectos de su objeto (la sociología, la economía, la historia)
se encuentran teñidas por un enfoque memorístico de la ley y la jurisprudencia
dominante; como así también por la recepción de las distintas escuelas del
pensamiento como un hecho dado. Todo desde una perspectiva absolutamente
acrítica. Es un esquema que rechazamos
Propugnamos, partiendo de los saberes y experiencias del educando,
el estudio de las estructuras fundantes del Derecho del Trabajo desde la
perspectiva expuesta en el apartado anterior, y con dicho bagaje afrontar un
estudio e interpretación crítica de la legislación, la doctrina y la jurisprudencia.
De la misma manera los otros aspectos vinculados al conocimiento
del mundo del trabajo deberán ser aprehendidos sin dogmatismos estériles y
desde una perspectiva vinculada a la realidad que se deberá afrontar desde el
renovado ejercicio profesional.
La actividad académica estará orientada a lograr que el alumno
piense, razone y elabore sus propias conclusiones. Es decir, que desarrolle un
pensamiento crítico.
De esa manera estará capacitado para comprender el sentido último
de la regulación y superar el nivel de mera aplicación mecánica de las normas,
habilitándolo además para la comprensión de si ellas, o las que eventualmente
las reemplacen, cumplen con el fin protectorio que deben tener.
Por ese camino, más el desarrollo crítico de los criterios propios
a que se hace referencia, se apunta a desarrollar profesionales que apliquen el
derecho social desde la reflexión valorativa y no como meros prácticos en la aplicación de la ley sin
importar el resultado de dicha operación.
La búsqueda apunta a la formación de profesionales que puedan integrar
conocimientos teóricos, prácticos y de la realidad sobre la que actuarán desde
una visión integradora de dichos elementos, en el marco de la visión crítica ya
citada.
La actividad docente estará, así, dirigida a la formación de profesionales
pensantes proveyendo las herramientas que les permitan comprender por sí y
desde sí la realidad social, en nuestro caso la realidad de las relaciones del
trabajo, y cotejar dicha vivencia con las regulaciones y las interpretaciones
que de las mismas se hacen, en el camino de realizar el permanente test de
constitucionalidad y convencionalidad que la especialidad hoy requiere en su
diario ejercicio.
A fin de lograr dicha finalidad se juzga indispensable que cada materia
sea dictada por un único profesor, lo que asegura -por lado- la integración
sistémica de la asignatura, conduciendo el desarrollo de programa
progresivamente y en el marco de una concepción unitaria que permita el
conocimiento pleno y sin lagunas del mismo.
Desde otra perspectiva un único profesor podrá calibrar el avance
que realicen los colegas durante el desarrollo del módulo y estará en mejores
condiciones, a su finalización, para evaluarlos.
Se prevé que los distintos módulos se promocionen a través de una
doble exigencia; el cumplimiento de un mínimo de asistencias por cursada y la
presentación de un trabajo final en cada materia. Además, una tesina final cuya
finalidad es la acreditación de haber obtenido el nivel de conocimientos y
capacidad de análisis que constituyen los objetivos de la especialización que
se propone.
A quienes está dirigido.
El curso de especialización en Derecho Social está pensado para dar
respuesta a los abogados que habitualmente litigan en la materia y necesitan
perfeccionar y profundizar sus conocimientos con un doble fin, elevar el nivel
del servicio que prestan y ser eficaces en la defensa de los derechos de
quienes en ellos confían.
A todos aquellos que deseen integrar, profundizar y sistematizar
sus conocimientos de la materia a fin de completar la formación de grado y
acceder así a un nivel superior de formación.
Tendrá una duración de cuatro cuatrimestres cursándose dos materias
por cuatrimestre con una carga horaria de dos horas por materia y por semana,
concentradas en un solo día.
Contenido.
Abarca un análisis profundizado de los temas esenciales del Derecho
del Trabajo y la Seguridad
Social, y su especial vinculación con el Derecho
Constitucional del Trabajo y el Derecho Internacional de los Derechos Humanos,
abarcando en forma interdisciplinaria conocimientos vinculados al trabajo
fundamentalmente desde la sociología y la historia. Apunta, como se ha dicho, a
la adquisición de nuevos conocimientos y a estimular la reflexión crítica.
Director: Antonio J. Barrera Nicholson.
Sub Directora: Raquel Coronel.
Secretaria: Ana Emilia Poggi.
Docentes:
Abramovich,
Víctor.
Barrera
Nicholson, Antonio J.
Bechetti,
César.
Cañal,
Diana.
Carril
Campusano, Irilo E. C.
Catani,
Enrique
Coronel,
Raquel
Cremonte,
Matías
Curutchet,
Eduardo
Duarte,
David
Formaro,
Juan
Gialdino,
Rolando E.
Hockl, María
Cecilia
Lozano,
María Paula
Meik, Moisés
Papa, Enrique
Toselli,
Carlos.
